No aparecen titulares hoy, 29 de enero, así que esperaré hasta que aparezcan algunos. 
 
La Escuela de Frankfurt fue un grupo de intelectuales judíos marxistas en la Universidad de Frankfurt en los años 1920-1930. (Emigraron a Nueva York después de que Hitler llegó al poder). Entre ellos estaban  Max Horkheimer,  Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse y   Erich Fromm, y fueron responsables de la “Nueva Izquierda” y el feminismo. Financiados por el millonario judío Felix Weill, jugaron un papel decisivo en la degradación de la sociedad occidental según el plan judío cabalista (satanista) a largo plazo esbozado en los Protocolos de Sión . La conexión entre comunismo y judaísmo es la Cábala, es decir, la masonería.
“The Frankfurt School: Conspiracy to Corrupt” de  Timothy Mathew   (Catholic Insight, marzo de 2009) demuestra  que el judaísmo cabalista (masónico) es una secta satánica. Primero los judíos, luego los masones y ahora la humanidad en su conjunto han sido incluidos en este culto satánico, el comunismo/sionismo, cuyo objetivo es pervertir, esclavizar y explotar a la humanidad. 
 
 
(Nota del editor: planeo volver a publicar artículos básicos porque ahora hay gente nueva que está despertando a nuestra verdadera condición. El hecho de que las corporaciones y los medios promuevan descaradamente la agenda globalista, antiblanca y antifamiliar demuestra que hemos sucumbido al comunismo. Pero Los traidores gentiles masones lo hicieron posible). Véase Makow,  “¿Qué es el comunismo?” 
 
“La caza de brujas en las universidades actuales no es más que la implementación del concepto de Marcuse de ‘tolerancia represiva’ -‘tolerancia a los movimientos de izquierda, pero intolerancia a los movimientos de derecha’- impuesta por los estudiantes de la Escuela de Frankfurt”.
(desde el 15 de mayo de 2017)
por Timothy Mathews 
(resumido por henrymakow.com) 
 
   Básicamente, la [tarea de] la Escuela de Frankfurt era socavar el legado judeocristiano. Pidieron la crítica destructiva más negativa posible de cada esfera de la vida para desestabilizar la sociedad y destruir lo que consideraban el orden “opresivo”. 

Esperaban que sus políticas se propagaran como un virus, “continuando el trabajo de los marxistas occidentales por otros medios”, como señaló uno de sus miembros. Para promover el avance de su revolución cultural “silenciosa”… la Escuela recomendó (entre otras cosas):

1. La creación de delitos racistas.

2. Cambio continuo para crear confusión

3. La enseñanza del sexo y la homosexualidad a los niños

4. El debilitamiento de la autoridad de las escuelas y los docentes

5. Enorme inmigración para destruir la identidad.

6. La promoción del consumo excesivo de alcohol

7. Vaciado de iglesias

8. Un sistema legal poco confiable y parcial en contra de las víctimas del crimen

9. Crear dependencia del Estado o de los beneficios estatales.

10. Control y embrutecimiento de los medios

11. Fomentar la ruptura de la familia

Una de las principales ideas de la Escuela de Frankfurt fue explotar la idea freudiana del “pansexualismo”: la búsqueda del placer, la explotación de las diferencias entre los sexos, el derrocamiento de las relaciones tradicionales entre hombres y mujeres. Para promover sus objetivos:

• atacar la autoridad del padre, negar los roles específicos de padre y madre y arrebatar a las familias sus derechos como educadores primarios de sus hijos.

• eliminar las diferencias en la educación de niños y niñas

• abolir todas las formas de dominación masculina – de ahí la presencia de mujeres en las fuerzas armadas

• declarar a las mujeres como una ‘clase oprimida’ y a los hombres como ‘opresores’

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[El jefe de propaganda del Komintern] Wily Munzenberg, izquierda, resumió así la operación a largo plazo de la Escuela de Frankfurt: “Haremos que Occidente sea tan corrupto que apesta”.

La Escuela creía que había dos tipos de revolución: (a) política y (b) cultural. La revolución cultural derriba desde dentro. “Las formas modernas de sujeción están marcadas por la apacibilidad”. Lo vieron como un proyecto a largo plazo y mantuvieron su mirada claramente centrada en la familia, la educación, los medios de comunicación, el sexo y la cultura popular.

LA FAMILIA PATRIARCAL

Siguiendo a Karl Marx, la Escuela destacó cómo la “personalidad autoritaria” es un producto de la familia patriarcal; fue Marx quien escribió de manera tan despectiva sobre la idea de que la familia es la unidad básica de la sociedad. Todo esto preparó el camino para la guerra contra el género masculino promovida por Marcuse bajo el pretexto de la “liberación de la mujer”. 

Propusieron transformar nuestra cultura en una dominada por las mujeres. En 1933, Wilhelm Reich, uno de sus miembros, escribió en La psicología de masas del fascismo que el matriarcado era el único tipo familiar genuino de “sociedad natural”. 

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Eric Fromm se fue, también fue un activo defensor de la teoría matriarcal. La masculinidad y la feminidad, afirmó, no eran reflejos de diferencias sexuales “esenciales”, como habían pensado los románticos, sino que derivaban de diferencias en las funciones vitales, que estaban en parte determinadas socialmente. (Ver. Los Boy Scouts abandonan su nombre ) .
 
Los revolucionarios sabían exactamente lo que querían hacer y cómo hacerlo. Lo han logrado.

EDUCACIÓN

Lord Bertrand Russell se unió a la Escuela de Frankfurt en su esfuerzo por lograr una ingeniería social masiva y soltó la información en su libro de 1951, El impacto de la ciencia en la sociedad. Escribió: “La fisiología y la psicología ofrecen campos para la técnica científica que aún esperan desarrollo”.  La importancia de la psicología de masas “ha aumentado enormemente con el crecimiento de los métodos modernos de propaganda. De ellos, el más influyente es lo que se llama “educación”. Los psicólogos sociales del futuro probarán diferentes métodos para producir una convicción inquebrantable de que la nieve es negra. “. Russell dijo que la educación afirmará:

                                   

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(Producto de una antigua familia Illuminati, Bertrand Russell, izquierda) 

“Primero, que la influencia del hogar es obstructiva.

En segundo lugar, no se puede hacer mucho a menos que el adoctrinamiento comience antes de los diez años. 

En tercer lugar, que los versos musicalizados y entonados repetidamente son muy eficaces. 

Cuarto, que la opinión de que la nieve es blanca debe sostenerse como muestra de un gusto morboso por la excentricidad. Pero lo anticipo. Corresponde a los futuros científicos precisar estas máximas y descubrir exactamente cuánto cuesta por cabeza hacer creer a los niños que la nieve es negra, y cuánto menos costaría hacerles creer que es gris oscuro. Cuando la técnica haya sido perfeccionada, todo gobierno que haya estado a cargo de la educación durante una generación podrá controlar a sus súbditos de forma segura sin necesidad de ejércitos o policías.”

En un artículo de 1992 en la revista Fidelio, Michael Minnicino observó cómo los herederos de Marcuse y Adorno ahora dominan completamente las universidades, “enseñando a sus propios estudiantes a reemplazar la razón con ejercicios rituales ‘políticamente correctos'”. 

Hay muy pocos libros teóricos sobre artes, letras o lengua que no reconozcan abiertamente su deuda con la Escuela de Frankfurt. La caza de brujas en las universidades de hoy es simplemente la implementación del concepto de Marcuse de “tolerancia represiva” -“tolerancia para los movimientos de izquierda, pero intolerancia para los movimientos de derecha”- impuesta por los estudiantes de la Escuela de Frankfurt.

MÚSICA, TV Y CULTURA POPULAR 

Theodor Adorno promovió el uso de formas degeneradas de música para promover enfermedades mentales y destruir la sociedad. Dijo que Estados Unidos podría caer de rodillas mediante el uso de la radio y la televisión para promover una cultura de pesimismo y desesperación; a finales de la década de 1930 él (junto con Max Horkheimer) había emigrado a Hollywood.

La expansión de los videojuegos violentos también apoyó los objetivos de la escuela .

“EDUCACIÓN SEXUAL”

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En su libro The Closing of the American Mind, Alan Bloom observó cómo Marcuse, de izquierda, atraía a los estudiantes universitarios en los años sesenta con una combinación de Marx y Freud. En Eros and Civilization and One Dimensional Man, Marcuse prometió que la superación del capitalismo y su falsa conciencia dará como resultado una sociedad donde las mayores satisfacciones sean sexuales. La música rock toca la misma fibra sensible en los jóvenes. La libre expresión sexual, el anarquismo, la explotación del inconsciente irracional y darle rienda suelta son lo que tienen en común.’

En su folleto Sex & Social Engineering (Family Education Trust 1994), Valerie Riches observó cómo a finales de los años 1960 y principios de los 1970 se llevaron a cabo intensas campañas parlamentarias provenientes de varias organizaciones en el campo del control de la natalidad (es decir, anticoncepción, aborto , esterilización). 

‘A partir del análisis de sus informes anuales, resultó evidente que un número relativamente pequeño de personas estaban involucradas en un grado sorprendente en una serie de grupos de presión. Esta red no sólo estaba vinculada por personal sino también por fondos, ideología y, a veces, direcciones: también estaba respaldada por intereses creados y, en algunos casos, respaldada por subvenciones de departamentos gubernamentales. En el centro de la red se encontraba la Asociación de Planificación Familiar (FPA) con su propio grupo de filiales. Lo que desenterramos fue una estructura de poder con enorme influencia.

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(izquierda, sin papá) 

‘Una investigación más profunda reveló que la red, de hecho, se extendió más allá, hacia la eugenesia, el control de la población, el control de la natalidad, las reformas de las leyes sexuales y de familia, y la educación sexual y sanitaria. Sus tentáculos alcanzaron casas editoriales, establecimientos médicos, educativos y de investigación, organizaciones de mujeres y orientación matrimonial, en cualquier lugar donde se pudiera ejercer influencia. Parecía tener una gran influencia sobre los medios de comunicación y sobre los funcionarios permanentes en los departamentos gubernamentales pertinentes, desproporcionadamente con las cifras involucradas.

‘Durante nuestras investigaciones, un orador en un Simposio sobre Educación Sexual en Liverpool describió las tácticas de la educación sexual diciendo: ‘si no nos involucramos en la educación sexual, los niños simplemente seguirán las costumbres de sus padres’. Pronto se hizo evidente el hecho de que la educación sexual iba a ser el vehículo de los vendedores ambulantes del humanismo secular.”

By Saruman